大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生在麦当劳被捅死的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学生在麦当劳被捅死的解答，让我们一起看看吧。
《龙珠超》吉连如果有维斯指导，还会输给悟空吗？
纵观龙珠超剧情中，我们可以看到悟空从最初的超三迅速提升到了自在极意功的地步。然而这一切，都是因为有比鲁斯和维斯的帮助。要不是因为比鲁斯的压力 悟空也无法变成超神。而悟空如果没有维斯的指导，也不会领悟超蓝。
在力量大赛也不会领悟自在极意功。因为自在极意功的理论还是维斯解释给悟空的。所以说，维斯对悟空的提升是最重要的。那么，如果在力量大赛开始之前，吉连有维斯的指导，吉连还会输给悟空吗？
就我个人觉得，吉连能拥有现如今的实力，很大程度上都是自己努力修炼达到了。至于吉连所在的第十一宇宙中天使和破坏神，估计没有像维斯一样指导悟空。所以说，如果吉连有了维斯的指导，那么在力量大赛就不会输给悟空了。
为什么这么说呢？我来分析一下我的观点。首先，悟空当时之所以能打败吉连。完全是依靠自在极意功让吉连丧失了基本的战斗力。而在打倒吉连之后，我们也看到了，悟空也达到了极限，自在极意功自动解除了。
最终，如果没有弗利萨和十七号联手，悟空也无法打败吉连。所以说，如果论单体战斗的话，悟空还不是吉连的对手。因为自在极意功，悟空还无法自由运用。除非悟空能自由运用自在极意功之后，才可以单挑打败吉连。
而吉连有了维斯的指导，那么实力肯定会比力量大赛的表现更加肯定。那么，在悟空领悟完整的自在极意功时，吉连完全可以坚持到自在极意功解除的那一刻，当自在极意功解除之后，悟空根本不是吉连的对手。
即便擂台上还有十七号和弗利萨，面对还有余力爆发的吉连，也不是对手。甚至吉连在维斯的指导下，也有可能领悟出自在极意功。如果吉连也能领悟自在极意功的话，那么最终的胜利就没有什么疑问了。
在同等的境界下，吉连的实力要远远高于悟空。所以说，当吉连有了维斯的指导，那么吉连就可以知道自己的不足之处，对自己进行提升改变。到时，抛开主角光环，最终的胜利就是属于吉连的了。
纵观龙珠超剧情中，强大的吉连最终也败给了悟空。如果吉连一开始没有那么自负，直接出手的话，那么力量大赛的所有人没有谁是吉连的对手。但是悟空毕竟是男主角，拥有主角光环，使得吉连不得不给悟空提升实力。
然而，悟空之所以能在这么短的时间内提升到拥有打败吉连的实力，这还要归功于维斯对悟空的指导。如果不是维斯，悟空不会领悟自在极意功。那么，如果吉连也有维斯的指导，在力量大赛与悟空战斗时，还会输给悟空吗？
就我觉得，吉连不是输给悟空，而是输给了主角光环，抛开主角光环的话，吉连分分钟虐悟空。而且，吉连在力量大赛上算不上输给了悟空，而是输给了悟空、弗利萨、十七号三人联手。如果是单挑的话，悟空不是吉连的对手。但是呢？即便吉连有维斯指导还是会输。
因为悟空的主角光环还在，所以说：无论吉连如何努力修炼，这种还都会输给悟空。为什么这么说呢？我来分析一下我的观点。首先，力量大赛在最终的结果我们也看到了，十七号最终吃鸡了。而十七号也许愿恢复被毁灭的宇宙。如果让吉连获得胜利，那么吉连的愿望肯定不会是恢复宇宙。
一旦吉连提出自己自私的愿望 那么按照大神官所说：全王将会将所有的宇宙清理掉。所以在这个的情况下，吉连已经是必然无法取胜了。除此之外，就是悟空的主角光环。按照动漫中剧情的一些套路来看，无论是什么比赛或者战斗，最终胜利的都会是男主角一方。
再者，就是吉连并没有输给悟空。在力量大赛，吉连虽然被悟空的自在极意功打败，但是悟空在关键时刻没有能给吉连最后一击，而吉连也领悟了同伴的真意，再次爆发出力量。而当时的悟空也承认了，如果是单枪匹马，悟空自己不是吉连的对手。
而悟空最终之所以能淘汰吉连，是因为后方有一个十七号打掩护。前方有弗利萨和自己联手一同对抗。而吉连在之前已经被悟空的自在极意功弄的精疲力尽了。在悟空和弗利萨的同归于尽的联手下，吉连也扛不住。所以吉连被淘汰了。但真正意义上来说 吉连并不是单单输给了悟空。
吉连是《龙珠超》力量大会篇章悟空最强劲的敌人，吉连的设定也非常高，是第11宇宙中最强的选手，11宇宙的破坏神麦当劳对吉连信心十足，认为只要有吉连在场11宇宙就绝对会立于不败之地。
而吉连的表现也堪称完美，一出手就以绝对优势战胜了超蓝悟空，随后更是轻松化解第六宇宙的顶级选手希特，轻松把希特扫出场外，让希特这名强大角色还没发挥实力就领了盒饭。
吉连也是除开主线宇宙外，坚持到最后的超强选手，一直到逼出悟空的自在极意功，狂暴的爆衣吉连都还能招架一番，可以说实力深不可测。
如果按照题目中，吉连接受了维斯或者其他天使的指点，我相信吉连的实力会更进一步，即便是因为剧情杀还会输给悟空，但是也一定会给悟空造成更大的阻挠，让悟空他们赢得更加艰难。不过吉连的性格也许会导致他眼高手低，并不会像悟空一样崇拜维斯的实力，而去接受维斯的指点。
我觉得骄傲的吉连也许不会接受天使的指点，依然会想剧情中一样，孤独的简直自己，走自己的修行之路
自己是个心直口快的人，但是和每个人相处一段时间都会走向陌生讨厌，为什么？
你说你是个心直口快的人和每个人交往一段时间后就会走向陌生讨厌。
那么心直口快的人能做朋友吗？心直口快是优点吗？从你的问题看，答案是否定的。
值得我们注意的是“和每个人的结果都一样”，这样的话说明你那真不是一般的“心直口快”。
如果说有一部分尚能和你继续交往下去的话那至少证明不完全是你的问题或者说问题不大，每个人都一样，那你确实需要改变了。
我们人要从本身去理解自己的缺点是很难的一件事情，但是去理解别人身上相同的问题就容易得多。人们在交往中有个“边界效应”，无论多么好的关系，如果唐突地去突破这个边界，那么这层好关系既使不到头也会后退很多，用你问题中的语境来说，既使不让人讨厌也会日渐陌生的。
只要两个以上的关系都可称作人际关系，人际关系间的边界和世上很多的事物一样是看不见也摸不着的，但却是真实的存在着。
人际边界因人而异，颇有弹性。比加同样是熟悉的人，一帅哥有意无意去触碰一美女，美女可能会嫣然一笑，说不定还来个媚眼。但是一长相颇委琐的哥们做同样的事儿绝对是会招来白眼的。人际边界有弹性但也一定是有底线的。
人际交往中“心直口快”是最容易突破这个边界底线的。比如你哥们的女朋友和别人开房去了，作为哥们儿的你肯定是直接告诉他了对吧？这也可能不至于哥们儿讨厌你，但如果你心直口快地告诉了所有哥们呢？结果肯定讨厌了对吧？因为你突破绿帽哥们的边界底线了。
所以说“心直口快”一定不是优点，一定不是人际交往的润滑油，要想有个良好的人际关系千万要弄清楚对方的边界底线，千万别太“心直口快”了哈。
感谢你的邀请回答。
心直口快，和口无遮拦，是两码事。
实说话那要有分寸，不要重站在自己的立场上，图嘴巴一时痛快。没有考虑到对方的感受，说着无意，听者有心。
话多了，容易伤人，以后，人多的时候啊，别人讲话，做到不擦言，不评论，不争辩，心知有数，尽量少说为好。事实你人不坏，缺少人与人之间相处分辨能力，和社交能力。慢慢会好的。
希望我的分析解答没够帮助到你。
心直口快的人，分两种：第一种心直口快的人不论场合，不论是谁都敢说。没心没肺。这样的人一般大家不会讨厌。只是人际关系不太好，大家心里还是认同。第二种心直口快的人，看对象，如果是领导或者是比他狠的人就不说，如果比他弱的人那真的就心直口快，想说什么就说什么。毫无顾忌。这种人大家心里也是有本帐的。
总之，心直口快要一分为二的看，有优点，也有缺，只要注意分寸也没有什么不好！日久见人心。因为，每个人都有自己的个性。
如果真的心直口快还好，就怕是打着心直口快的幌子到处恶语伤人，我以前小的时候相信人家所谓的心直口快，现在年纪大了我觉得压根就不是什么心直口快，只不过是你伤害了别人，还不允许人家生气，人家生气了你说啊你这个人好小气，我不过是心直口快而已！你觉得这样的话让人听起来能不让人反感吗？能不走向陌生吗？！其实说到底，我觉得这样的人真的让人讨厌，不仅是情商低，还坏，如果你心里不这么想，就不会说出那么伤人的话来了……只是自己不想承认……没有人能受得了你无数次的心直口快，毕竟现在人的情感本来就很淡……不是说让你去阿谀奉承，但是我觉得如果明知道自己不会说话的情况下还说出那个话去得罪人的话，那么最好修炼自己学会闭嘴的能力……我这里没有想要得罪谁的意思，不喜勿喷……
每个人都有缺点，要知道，要努力改之。心直固然好，口快要三思。慎于言，思于行。每个人都有自己的处世方式与方法，人各有异，交往相处首先要尊重别人，了解别人，才能相通。以自我为中心，交友，相处是行不通的。只有好心是不够的。看客下菜，方为上策。与人交往是一门学问，不可随意而行之。
请教育儿方面的老师，怎样调动孩子自主学习的积极性？
对待孩子，不能性急，不管对错，先得温和地安护，不要因孩子做错事而大声指责，即使要指正，也得讲究方法，说话委婉点，孩子才能接受，知错能改，再可表扬，还是好孩子，总之要多鼓励，多正确引导，小孩也与成人一样，喜欢听好话，经常表扬，鼓励他，会越学越有劲
感谢邀请：
北京市第十九中学心理老师、德育副校长陈雪芬：凡是对孩子有要求的家长，尤其是自己事业有成的家长，看到孩子成绩没有起色时通常都会很着急、焦虑，认为孩子贪玩、不努力。
为了缓解自己的焦虑，一般的做法就是批评指责孩子，或者是跟孩子沟通完，把自己认为对的分析强加到孩子身上，认为这样才能帮到孩子，同时也能缓解自己的焦虑。
殊不知，青春期的孩子自我意识开始发展，希望通过挑战权威，违抗命令，证明自己长大了，家长越是指责孩子，孩子越有可能用反抗包装自己。
如果这种指责持续不断甚至发展到打骂，孩子就有可能跟家长成为陌生人，不再与家长沟通，甚至离家出走。
其实，孩子极其渴望被家长接纳和理解，但是他们绝不可能说出口，除非家长放下指责的手，尊重孩子的感受，与孩子一起面对问题，而不是与问题一起打败孩子。因此，家长恰当的做法是放下指责和评判，发现并挖掘孩子自身的优势和特点，调动孩子内在的积极性和求知欲，激发他用自己的力量一点点地改进，允许孩子慢一点，引导他逐渐享受到通过自身努力而获得的满足感和成就感，从而获得持续的好奇心和学习力，这才是孩子面对未来、立于不败之地所必须具备的永恒的能力。
在心理学上，安全岛技术和遥控器技术是两种行为调节焦虑情绪、管理负性情绪的技术，建议家长们试试。
安全岛技术，是指引导学生在想象中找到一个他觉得安全的地方，这个地方任何人不经过允许是不能进来的。也许它只是旅行时很喜欢去的海边、山顶、一片树林、一个村庄，或者是公园的一角，或者是咖啡屋、图书馆的一角，或者只是家里的一角。当他感觉焦虑紧张时，可以想象自己来到安全岛，享受那种放松、安全、平静的感觉。
遥控器技术，是指当学生遇到一些强烈的情绪事件以后，可以想象自己面前放着一个盒子，这个盒子可以把负面情绪全部装进去。盒子可以是珠宝盒那么大，也可以像大硬纸箱那么大，它还可以像一个房间，甚至一座大楼那么大。把负面情绪装进去以后，盖上盒子并上锁，把钥匙拔下来，放在自己手里，之后就可以把盒子推远。当学生手里拿着钥匙，暗示着学生对自己的情绪有掌控感，再让他想象把这个装有负面情绪的盒子推到一个他认为合适的距离，这就完成了情绪隔离。
感谢🙏邀请
这个问题：怎样调动孩子自主学习的积极性？
是当下多少家长都在思考的事情，我也是其中之一。曾经，因为孩子厌学，我也是一度恐慌和焦虑，好在我走上了自我成长的学习之路，一切的困难，开始慢慢好转，一点点感悟分享给大家！
一、首先，学习是一个人的权利，也是与生俱来的天生的能力，更是一件快乐的事情（不过父母要让孩子知道求知之乐）。那么
1.为自己学习是动力；为他人学习是阻力。
2.来自内在是动力；来自外在是阻力。
所以问问自己，你的孩子是为谁学习呢？为自己还是为他人/物？
二、学习动力分为：
1.初级动力（好的感受）：小学生和初中生
2.中级动力（人生目标）：成熟的成年人
3.高级动力：爱
中小学生还没有建立成熟的信念系统，所以他的动力来自于感觉！即乐与苦。
所以，您的孩子是在哪个年龄段，就用哪个方法！
三、方法
1.肯定欣赏是动力，挖苦讽刺是阻力。
2.成功的体验是动力，失败的体验是阻力。
3.好的感受是动力，坏的感受是阻力。
4.为自己学习是动力，为他人学习是阻力。
这些是从根部解决一个人学习的积极性！
在这个过程里，父母的引导显得尤为重要！比如：【父母要让孩子明白：我是怎样的一个人？我适合做什么？……擅长+爱好+理想】
所以：
教育，从来不是孩子的功课
而是父母的修行，
爱是一种本能，
但高质量的爱，需要永不停息地自我成长
若有一天，
您懂得了四两拔千斤[握手]，
懂得了润物细无声，懂得了因势引导，
懂得了共情与尊重
您会发现———
最好的教育，就是父母的自我成长
只有父母好好学习，我们孩子才能天天向上！
👒当一个孩子能量低的时候， 他只能做自己轻易就能做到的事情，比如打游戏。
[玫瑰]当一个孩子能量高的时候， 他就可以做他需要努力才能做到的事情， 比如读书，比如锻炼。
[玫瑰]希望孩子勤奋好学，勇攀高峰， 那么，就需要我们做家长的， 用爱和肯定来提高孩子的能量状态。【家长的打骂和指责， 只会降低孩子的能量， 让他更没有心力去学习，去奋进。】
一起学习，共同成长。希望我的分享能给你一些启示！
为什么厌学呢？我们对学习的错觉，是因为我们对学习的错误的看法，比如说家长会说学习是苦的是累的，所以你要吃苦才能学习好，因为孩子有趋利避害的本能，他能愿意去吃苦吗？他能愿意去受累吗？如果我们家长从小就告诉孩子，学习是一种很好玩，很轻松很愉快的事情，学习了以后我们克服了很多困难，我们就会很有价值感，很高兴，很愉悦的感觉，孩子就愿意追求价值感和成就感，学习就没有障碍了，所以说学习的障碍不是学习本身所造成的，而是人为给予的。
第一点学习的评价，给学生学习贴了不好的标签儿，从而导致学习的障碍。
第二点对孩子有个错误的知见，认为孩子干不了，孩子不会，孩子是有困难的，这样错误的认知也会导致孩子对自己的能力产生怀疑，对自己的学习的动力产生障碍。
第三点没有找到适合孩子的学习方式，也是造成学习障碍的一个原因，有些人死记硬背，背了以后又忘,忘了再背 ，孩子最后就没有信心了，也就是说我们在让孩子学习的过程中没有让孩子抓到一个最有效的学习方式。
第四点我们只注重孩子知识点的学习，忽略了孩子学习能力的培养，没有学习能力的人，只去掌握知识点，只去刷题，最后会又累又苦又会遗忘，所以他是学不好的，只有会学习，有学习能力的人，才能完成这十几年二十几年的学习过程，所以说家长要检查一下自己，在引导孩子学习的过程中，是不是有对学习的偏见，有对孩子的偏见，对学习方法缺少认知，对思维对学习能力的培养欠缺呢，如果有的话就会形成学习障碍
有了心理障碍。以后怎样来克服呢？就是要做减法，学习本来就是可以很顺畅的进行的，学习就是快乐的事情，之所以成为障碍，就是我们贴标签儿了，所以做减法就撕掉标签，学习不是困难的，学习不是累的，学习也不是难的，学习是快乐的事情，学习用他本来的样子进行就可以了
不要给孩子贴标签，撕掉孩子身上的标签，比如说懒惰，迟缓，不会，困难，累，压力等等这都是借口，这都会形成孩子不学习，不去面对学习的一些借口，所以把这个标签要撕掉。
找到一个适合孩子的学习方法，要让孩子学会学习，我们要学会怎样来解决问题，而不是这个问题是怎样的？所以我们要找到一个适合孩子学习方法。
要教会孩子思考，学会思维，学会学习的能力，而这个学习的能力就是我们要让孩子自主的掌握，选择自己的思维，自主的发散性思维，收放自如，这时候家长和老师要做到，少说多做，自己少做，多让孩子做，让孩子忙起来，自己只做孩子的导游，当我们只定为孩子导演的时候，真正运作的都是孩子自己，所以我们的任务就是教会孩子如何去运作就可以了。
到此，以上就是小编对于学生在麦当劳被捅死的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生在麦当劳被捅死的3点解答对大家有用。
还没有评论，来说两句吧...